体育特长生管理要做到文化教育、专业培养双管齐下，宏观调控、细节着眼统筹兼顾。如此才能引导体育特长生在高考中获得双赢，才能真正形成我校的特色办学。
一、文化课教育：
同年级领导以及任课教师，充分沟通，相互交流，敦促学生，在保证训练进度的同时，也兼顾文化课的提高，力争综合成绩的有效提升。积极关注文化课考试成绩，对于行为懈怠，思想消极的同学进行针对性的疏导；对于认真进取，积极向上的同学，进行表扬。
二、专业训练：
对学生拟定综合训练计划，以及相应的后备计划。由于学生身体素质参差不齐，运动天赋差异，采取分阶段，分梯队，对学生进行具体情况具体分析，并使用相应合理的训练方式方法。
三、有序组织：
对学生进行编号，按照班级顺序进行从1到42排序，每个学生对应一个号码，通过报数的形式来代替点名，既节省时间，又清晰的了解出席情况；对学生进行分组，按照综合水平，选拨一名队长，以及4名小队长，队长带队员，达到有效的整体提高，同时各小队之间相互竞争，达到共同进步的目的，以此来提升整体学生的训练水平。
四、安全保障：
每天训练开始前和结束后，都对场地和器材进行整理和统计，确保在训练的过程中能安全高效的按照计划进行。并定期的对器材进行检查，同时对器材的使用强调规范性，确保学生在训练过程中不受伤。
五、心理教育：
在训练的过程中，难免会有同学心理出现一些负面情绪。我们对此定期的开展活动，进行心理建设，以交谈，唱歌，共同参与劳动等方式来解决这些问题，同时还能培养学生的心理素质，以及积极向上，团结协作的意志品质。这对于学习成绩和训练成绩提高，有着非常良好的促进作用。
